Projeto Pedagógico da Creche

Introdução

O Projeto Pedagógico da creche do Colégio Helen Keller é um documento que espelha as principais dinâmicas e princípios pedagógicos da valência.

Ainda que se assuma como um do documento estruturante está na direta dependência do Projeto Educativo de Escola (PEE) e do Regulamento Interno do Colégio (RI).

O presente documento refere-se ao ano letivo 2025/ 2026, sendo avaliado, revisto e atualizado todos os anos letivos.

Comunicação

Atendendo à tenra idade das crianças que constituem o berçário e a creche, a comunicação entre os responsáveis de sala e as famílias é diária.

Além dos diálogos presenciais e informais que ocorrem ao início e ao final do dia (quando levam e vão buscar as crianças à escola), todas as responsáveis de sala disponibilizam aos pais um email institucional o qual facilita a comunicação e formaliza algumas questões relevantes.

A escola dispõe ainda de uma plataforma de comunicação: a Teams. Esta plataforma permite uma comunicação individual com cada família, partilha de imagens e de informações.

Além de todas estas possibilidades, cada responsável de sala dispõe ainda de um horário de atendimento semanal aos encarregados de educação de modo a poderem, de forma individual, tratar de questões particulares de cada criança.

Existe ainda 1 reunião geral de pais em setembro.

Organização semanal

Avaliação

A avaliação das crianças deve ser encarada como contínua e sistemática. A fase de desenvolvimento em que se encontram é de profundo crescimento intelectual, afetivo, motor e pessoal.

Partindo deste pressuposto, as educadoras procedem a registos regulares nomeadamente listas de verificação onde vão assinalando as “conquistas” das crianças (Plano Desenvolvimento Individual). Essas evoluções vão sendo partilhadas e discutidas com os pais com grande regularidade, mantendo-se uma relação próxima que facilita o trabalho conjunto entre a escola e a família.

Não obstante das dinâmicas diárias, as educadoras realizam dois momentos de avaliação formal: em fins de janeiro e em junho/julho, sendo estas partilhadas com os pais de forma presencial.

Envolvimento parental

Os pais e restante família alargada são o alicerce de qualquer criança, contudo, é na escola que passam grande parte do seu dia sendo, por isso, crucial o trabalho em parceria. Nesta fase do desenvolvimento, mais do que em qualquer outra, os papeis da escola e da família entrelaçam-se assumindo ambas responsabilidades significativas no que respeita ao desenvolvimento integral da criança. À medida que vão crescendo – e não obstante da importância que esta parceria assume sempre – os papeis vão ficando mais bem definidos. No entanto, nesta fase precoce do desenvolvimento, famílias e escolas têm de estar em sintonia e “remar” todos na mesma direção, procedendo a contínuo de práticas que visam o desenvolvimento e estimulação da criança.

Ainda assim, é na escola que se encontram os profissionais aptos e munidos de competências e saberes relacionados com o desenvolvimento infantil. É por isso que a escola deve também assumir um papel formador e que promova a reflexão dos e entre os pais. Este percurso, embora nem sempre linear, ajuda a fomentar pontes benéficas entre a escola e a casa e ajuda a acalmar algumas ansiedades normais entre os pais. Torna-se reconfortante para os pais perceberem que outros vivem as mesmas angústias, desconstruindo-as em conjunto e antecipando potenciais crises. Estas partilhas – promovidas pela escola – ajudam ainda a fomentar a confiança nos profissionais que cuidam das crianças diariamente e que os guiam no seu crescimento pessoal.

O Colégio Helen Keller dinamiza, ao longo do ano letivo diversas ações de formação/ sensibilização para pais, sendo algumas delas alargadas a outros elementos da comunidade escolar.

Conclusão

Conscientes de que a creche corresponde a um momento da evolução das crianças com um enorme potencial, e onde todos os dias surgem novas descobertas, novas aprendizagens, é fundamental contar com a colaboração de profissionais motivados e capazes, mas acima de tudo, com a capacidade de articular diretamente com as famílias, fazendo a ponte entre a casa e a escola.

O presente projeto pedagógico visa compilar a informação mais relevante e com maior impacto nas vivências das crianças e suas famílias.

O mesmo é sujeito a uma avaliação no final do ano letivo, a partir da qual se procedem às alterações para o ano seguinte.